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我校校训校风教风学风解读
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校训:吾日三省  日有长进

校训乃一校之魂,是学校历史和文化的积淀,是学校精神和灵魂的象征,是学校办学宗旨的集中体现,也是师生员工在学习、工作、生活中不断完善自我的座右铭,是成功人生的奠基石。

“吾日三省”:曾子曰:“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”意思为我每天要多次反省自己:为他人做事是否尽心尽力了呢?与朋友交往是否诚实呢?老师传授的学业是否复习了呢? 三省吾身理念作为曾子修身养性的重要思想,已被师生广泛认同,是学校文化宝贵的精神财富。

“日有长进”:古语讲:“君子之学必日新,日新者日进也。不日新者必日退,未有不进不退者。”“日有长进”蕴含着尊重规律的务实精神,奋发有为的进取精神,破除常规的创新精神。每天进步一点,积水成渊,厚积薄发。对于学生来说每天都有新的进步,就能学业有成;对于教师来说,每天都有新的反思,就能成人成己;对于学校来说,每天要有新的发展,就能孕育特色。

校风:求实 进取 团结 友善

求实”:就是讲求实际,一切从实际出发,因地、因时制宜,求真务实。它要求一个人对工作、学习和生活要有认真、细致、严谨、扎实的态度和作风。以脚踏实地的态度来对待工作;以严谨科学的态度来对待学术;以诚心向学的态度来对待学业;以执着不懈的精神来追求真理。反对敷衍塞责、马虎应付的态度和轻率浮躁、疲塌懒散、急功近利的作风。不弄虚作假,不贪图虚名,不驰于空想,不鹜于虚声,唯以求真务实的态度做扎实的功夫,在实中求业绩、求学问、求精进,以形成良好的校风和校园文化。

“进取” :源自《三国志·魏志·武帝纪》:“夫有行之士,未必能进取,进取之士,未必能有行也。”“进”是一种前进的动力,人们只有不断地进步,不断地学习,才能不断地提升自己的能力,让自己在工作中无往不利;“取”是指获取,只是在获取之前,需要你先有所付出,天下没有免费的午餐,有付出才会有收获。一个人只有具备进取心才能不安于现状和已经取得的成绩,不断朝着新的目标前进;一个社会拥有积极向上、朝气蓬勃、不断进取的一代人才,社会才会蒸蒸日上,才能在激烈的国际竞争中立于不败之地。因此对学生进行这方面的教育很重要。

“团结”:是事业发展的根本保证。“人心齐,泰山移”。 “二人同心,其利断金。”唯有全校师生员工志同道合,凝心聚力,心往一处想,劲往一处使,才能披荆斩棘,无往而不胜。

友善”:与人为善是中华民族的传统美德,是为人处世的重要准则。与人为善,表现在实际生活中,就是设身处地、换位思考,就是严于律己、宽以待人,就是尊老爱幼、秉公好义,就是真诚友善、助人为乐。

教风:厚德 严谨 精业 精心

“厚德”:出自《周易》,“地势坤,君子以厚德载物”,意为大地的气势厚实和顺,君子应增厚美德,容载万物。这里用来指以崇高的道德、博大精深的学识培育学子成才。

“严谨”:是对教师治学和治教态度的要求。哈佛大学的研究发现:一个人若得到一份工作,85%取决于他的态度,而只有15%取决他的智力与业务知识。于是我们可以这样说,一个人的态度决定这个人的人生“高度”。因此,“严谨”的内涵之一:就是要求我们教师严格要求自己,在教育教学中不仅要“身正”,还要能“师表”。在课堂教学中,气氛要求活泼的同时,治学更要严谨。

精业”:是“业精”转化而来,“业精”出自韩愈的《进学解》“业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随”,可见,学习要在博的基础上求精,在精的基础上又不断的创新,使每个学生都有一技之长。业精是博厚的继承和发展,在博的基础上求精、求新,体现一种求实创新精神。而“精业”是一种动态的学习过程,一种发展的求索之境,是在业精基础之上有着更深远的哲学意义和指导意义。

“精心”: “精心”就是要精心设计,周密布置安排各项工作、活动,不打无准备之战,更不能临时抱佛脚。古人云:“凡事预则立,不预则废。”就是说无论做什么事,事先要有准备,就能得到成功,不然就会失利,打造精品工作必须要做到这一点。

学风:尊师 守纪 自主 善思

“尊师”:中华民族尊师重教的民族。古人日:“一日为师,终身为父。 尊师重教重在行动。要尊重教师的劳动。教师的辛苦劳动体现在教学上,学生虚心学习,认真听课,取得良好的成绩,这是对教师最大的尊重。

“守纪”:即遵守纪律。俗话说:“没有规矩,不成方圆。”只有严格遵守纪律,才能养成良好的行为习惯,才能一步步走向成功。

自主”:  学生是学习的主人,正如叶圣陶先生所说“疑难能自决,是非能自辨,斗争能自奋,高精能自探,成为一个能‘自得’的人”。自主是独立的意志,积极的态度,也是刻苦钻研的精神,是用科学的方法主动探求知识。

“善思”:善于思考也。子曾言:“学而不思则罔,思而不学则殆。”强调了学习上善于思考的重要性。思考乃是人生最大的快乐,善思是打开一切宝库的钥匙。作为学生,只有善于思考才能取得优异的成绩。